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主要的是句子構造
所以一入手下手先練聽說比力好 翻譯社
並且單字這碼字事，
不是說你有背過，
聽到 翻譯時候就會有反映。
有時一個字明明不難，
進修者聽到卻會沒有反映，
因為他們平凡都是用看的，而不是用聽的，
致使他們只對文字有反映，聽卻聽不出來。
學習者其實很有趣，
一開始什麼都不知道時，
反而比較敢說敢講，
但知道的越多，
反而愈來愈不敢講。
（因為心中塞了一堆消化不良的單字和文法 翻譯社）
有在補家教的人，
試著請你的教員多放置一點直接講日文 翻譯時候吧！
一入手下手不練據說，就沒機遇練了
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前一小節的能不克不及啓齒說，
其實只是正樹習慣帶學生從聽說著手的原因之一，
更大 翻譯原因，
是從讀寫入門，輕易讓學生忽略句子的結構。
（包括助詞和句尾。）
小孩子知道 翻譯單字可能不多，
但他們都講得很順，
並且還可以用學到的字舉一反三，
這，就是我想向各人申明 翻譯「句子佈局」的主要性。
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練據說的話，
我會要求學生要講講完全一點的句子。
由於學生必須要當場講出句子，
沒有門徑慢慢想，
長此以往，
便能潛移默化地學會句子 翻譯佈局。
"65306", {});
等學生句子佈局熟了，
他們才有法子將學到的單字用出去
（知道要擺句子的哪裡）；
在聽力與浏覽的部門，才有舉措提綱挈領，
輕鬆且快速地掌握文章；
說話 翻譯時候，也才有門徑一次將許多單字結合在一路，
更精準地表答自己的設法主意。
且聽我細細诠釋…
感覺其實和我們小時候學母語的歷程很像，不是嗎？
在早期不睬會日文 翻譯句子佈局問題不大，
但若是到了後期還不熟習句子佈局，
就會致使…
聽力上，會抓不到句子的脈絡；
口說上，會容易啞口無言；
浏覽上，學生會解讀得似是而非；
寫作上……根本就寫不出來吧 翻譯社
一起頭先讀寫的話，
由於日文都印在紙上面，大家可以漸漸地看，
如果先生再沒強調，日文 翻譯學習就會淪為…
正樹的入門講授，
現在都邑帶著學生實習聽說 翻譯社
也許有人會感覺，一起頭就練據說好嗎？
但我要很當真地告知大家，
「先練聽說，對照健康」。
背單字
↓
把句子裡的單字變中文（忽略助詞、結尾）
↓
用翻出的中文去湊意思。
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結論
說話 翻譯學習從據說入手下手，比力健康
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